“十五”期间，为了全面贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学
工作提高教学质量的若干意见》文件精神，进一步提高高等学校基础课
实验室的建设和管理水平，推进实验教学改革，保证教学质量，拟在高等学校建设100个左右具有辐射、示范作用的基础课实验教学示范中心，为高等学校培养适应新世纪国家经济建设与社会发展需要的、具有国际竞争能力的高素质创新性人才创造条件。
根据教育部启动的《新世纪高等教育改革工程》实验室建设和改造项目，特制定《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》，宏观指导并规范高等学校基础课实验室的建设与管理，推进实验室体制和实验教学改革，促进教学资源共享。
首期制定的标准包括物理、化学、生物、力学、机械、电工电子、计算机基础课实验教学示范中心建设标准，内容涵盖理、工、农、林、医等部分基础课实验室仪器配备和实验教学项目。
此标准对示范中心的体制与管理、实验教学、实验教材、实验人员、仪器设备、环境与设施六个方面提出了规范化建设要求，为高等学校基础课实验教学示范中心的审定和指导高校基础课实验室不断上层次上水平建设提供参考。
一、体制与管理
1．基础课实验教学示范中心（以下简称“中心”）属于校级实验中心，与学科建设紧密结合，实施校、院（系）两级管理，全面负责本科学生基础课实验教学工作。
2．学校负责中心的建设，提供其正常运转、维修及更新改造经费。学校上级主管部门必要时给予支持。
3．中心实行主任负责制，主任由学校任免。中心人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。
4．中心在承担学校本科基础课实验教学工作的同时，积极开展实验教学课程体系、内容、理论和
技术方法、手段的研究。
5．中心向校内外开放，负责人员培训，发挥示范作用。
6．中心充分利用现代化技术手段实现实验教学、实验室基本工作信息和仪器设备的计算机
网络化管理。
7．中心必须贯彻《高等学校实验室工作规程》（国家教委主任20号令），执行《高等学校仪器设备管理办法》（教高[2000]9号）以及国家有关部门制定的相关规定。
二、实验教学
1．实验课程体系
实验教学是构成高等学校课程教学的重要组成部分。中心应按照新世纪经济建设和社会发展对高素质创新性人才培养的需求，同理论教学紧密结合，科学地设置实验项目，并注重先进性、开放性和将科研成果转化为教学实验，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的、完整的课程体系，全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新、创业精神和实践能力。
2．实验教学内容
实验教学内容包括：基本实验；
提高型实验（综合型、设计型、应用性等）；
研究创新型实验。
其中提高、研究创新型实验应在全部实验项目中占有一定的比例。
中心实行开放式教学，实验室提供选题（参见附件含必修、选修），学生可自带课题，中心为学生提供技术指导等全方位服务。
3．实验教学方法和手段
（1）中心开展实验教学应符合学生认识规律和实际水平，要根据不同学校、不同学科的特点建立以学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模式。实验安排应由浅入深，由简单到综合，并能充分调动学生学习的主动性。学生通过实验教学应掌握基本实验操作方法，能够正确地使用仪器设备，准确地采集实验数据。具有正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；认真观察实验现象进行分析判断、逻辑推理、作出结论的能力；正确设计实验（选择实验方法、实验条件、仪器和试剂等），并通过查阅手册、工具书及其他信息源获得信息以解决实际问题的能力。要注重培养学生实事求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识。
（2）中心应运用现代化技术及先进的实验教学手段，充分利用网络，使用计算机辅助教学实验
软件和多媒体教学课件，推广运用虚拟、仿真实验与实际实验的结合。
（3）基本实验原则上应1人1组。部分其他实验可根据需要2人一组，少数大型实验，同组人数可适当增加。
各科实验教学参考内容详见附件。
4．实验课时
中心实验课时与理论课时的参考比例如下（含课内外学时）：
物理50%左右
化学120%左右（本专业120%，其他100%）
生物100%左右（本专业100%，其他30%）
力学25%左右
机械30%左右
电工电子40%左右（工科40%，理科30%，师范类25%）
计算机70%左右
5．实验教学考试与考核
中心实验教学的考试与考核要鼓励创新，要采取平时成绩同期末考试成绩相结合的做法。平时成绩以实验操作、实验能力、实验结果及实验报告是否准确、规范化为主要依据。要鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，成绩从优。实验成绩要登记、建档。
