向幼孩学习

今天坐地铁时，我与一个不足一岁的小家伙上演了段“大眼瞪小眼”。

小家伙由年轻的妈妈抱着，紧挨着我坐。当我俩的眼睛不经意间卯上时，小家伙不笑也不哭，若有所思地盯定我，然后伸出一个小胖手指朝上指。上面有啥？我不由自主抬头，除了随车晃动的拉手外，没别的东西呀！难道小家伙让我去拽拉手？但他往上指时，眼睛盯着我，而不盯拉手，那么他是不是告诉我，我头上有东西？都说孩子有天眼，能看见大人看不见的东西，也许他看见我头上的啥东西了?

真想问小家伙究竟，可惜他还不会说话。于是，我继续朝他挤眉弄眼。小家伙象个小将军似的，不慌不忙、气定神闲、专注深切地看进我的眼睛里去。在小家伙清澈单纯却又包容一切的眼光注视下，我却心虚地一阵惶恐，慌忙转移视线，恐怕一切被他看穿了去。随后，我不禁在心里自嘲，小孩子尚不懂事，有啥怕面对的呢？莫非是他的纯净如镜，使我从镜中窥见自己的不是？为何我怕看见不是？为何我只看见不是？是又怎样？不是又怎样？其实对于小家伙来说，是与不是根本没区别。这么一边反问自己，一边再回望小家伙，他眼睛正骨骨碌碌地观察着周围的一切，简直就是个置身事外的全然旁观者，眼光既能聚焦到一点，又能捕获到全局。我不由暗自佩服，大人怎么就不象孩子那般，做到整体全然地观察呢？

据说幼孩在懂事前，顶轮是开放的，他们能不选择、不判断、完整地接收外界的许多信息，包括大人看不见，听不见的信息，这就是为啥幼孩有时“平白无故”地哭笑，其实所谓“平白无故”只相对大人而言罢了。因为幼孩处于完全开放的状态，所以他们也能整体全面地接纳。籍着这种全然开放与接纳，幼孩能快速学习成长，其实此时他们的心智是一个人一生当中最开放、最活跃、最敏捷的阶段（个人认为）。
 
随着幼孩慢慢懂事，大人及环境对他们影响越来越大。大人教化孩子区分好坏、对错、美丑孩子原本浑然一体的世界逐变为二元对立世界。而宇宙实则是个有序混沌的多元统一体（不知这么描述是否准确？），但当我们生活在二元世界里后，我们的头脑、思想、心灵就桎梏在一个狭小空间，我们只能看见这个空间里的东西，我们看不见空间外整体的其他部分，自然就无法做到整体全然地观察。我们用有限的尺度去丈量无限的世界，即便我们非常努力，穷其一生，又能丈量到几许呢？

个人感觉，可向幼孩学习，破除尺度，融入整体。当河流汇入海洋，你还能区分哪条是黄河？哪条是长江？你还能说这个海里的长江比海里的黄河清澈吗？此时，黄河、长江与海洋已浑然一体，每一滴海水皆与整个海洋相连，皆具备整个海洋的能量。只有打破有限，才可融入无限。